Lafe-lafe

"實習制度"是準教師的職前訓練,
讓新手逐步接近職場,
觀察學習學校行政運作,班級經營,教學技巧等等

換而言之,教育實習的本質是 "教育",
不是 "服務" !

實習生幫忙做事情,目的不是 "協助學校完成業務"
而是 "透過工作而學習成長"

可惜的是.實習生是校園權力結構裡最弱的一環.
觀念偏差的是這些校長主任和老師,
他們為了維護既有利益 (使喚實習生完成自己的工作)
不斷的給實習生洗腦: "實習就是來學習的"

但是他們從來沒有捫心自問,
當他們使喚實習生工作的時候,
到底是是基於"教育"的出發點.
還是只是純粹的自私心態:

"我的業務要趕快完成"
"哈哈!太棒了.實習生真好用,很好使喚"

摸摸良心吧!
版上的現職老師,主任或校長,
說穿了,人都是自私的,
就承認吧! 實習生在你們心中只是免錢的工友.

這不只是制度的問題.而且是心態的問題.
名為教育機構的學校,接到了業務,
跟郵局,水利局等等公家機關沒兩樣,
滿腦子只是自己的業務要盡速完成,
看到實習生雙眼發直, 好像看到工作機器+公友,
科展,評鑑,運動會,教科書發放,教室布置,補油漆等等.一股腦丟給實習生.

一個學校的行政貴在有效率,有組織.
各種活動規劃得當,運作順利.
實習生進入這樣的環境, 會是觀察者,學習者,協助者.

但是一但這個學校行政事務亂七八糟,
人人做事兵荒馬亂, 只會分給實習生零碎的工作,
或是一股腦把事情丟給實習生.

請問,
這樣的行政實習能學到東西嗎?
實習生沒有權力抗議嗎?
校長主任老師還有那個臉大言不慚 "實習就是學習嗎?"

我們做好了 "實習=學習" 的心理準備,
那你們呢?
你們做好了 "帶實習生=教育" 的心理準備了嗎?

不斷對實習生洗腦:
"實習生要配合學校"
"實習是犧牲奉獻"
"實習是求學習和成長"

學校本位不是這樣搞的吧?
校長主任們睜大雙眼吧!
整個職場體制已經改變,
過去公費生可以不甩你, 抱著打混摸魚的心態來實習,
實習1年, 0成長,
之後照樣按照在學成績T-分數分發.

在舊制度底下,
沒有人會去思考 "如何協助實習生學習成長" 這個問題.
因為沒有教甄,沒有所謂競爭力.

但是現在對一個實習生而言,
首要目的就是要考上教甄,
教甄這個平台需要的是競爭力,
現在哪個實習生不是兢兢業業的,要從主任教師們身上學東西 ?
被教甄這個緊孤咒套牢的實習生已經很可憐了.
你們還要利用實習生這種"虛心學習"的心理,加以拼命使喚,
於情於理都說不過去吧!

呼籲所有實習生,
要有自主判斷的能力,

你的那個學校到底有沒有本事讓實習生學到東西,
校長主任老師自己心裡有數,
他們的心態是要協助你們學習成長.還是自私自用.
他們也心理有數.

試問:
"實習生的存在意義為何?"
答曰:
"每個月拿縣市教育局8000元來我學校工作的一種人力資源"

是的,
實習生徹徹底底就是學校的一種人力資源,
這樣的校長還會拿出實習手冊和實習規定辦法,
告訴你:"實習是一種學習"

我祝你們生小孩沒括約肌~~

教甄制度再這樣走下去,加上實習制度配合不當,
實習生遲早會大反撲,
而且可以預見,
繳學分費+檢定的半年制實習生會是主力.

也許到那個時候,學校校長主任老師才會警覺到,
時代變了,除了老師失去了神聖的光環以外,
實習生也沒那麼好欺負.

奉勸實習生:
如果碰到好學校,眼睛放亮一點,能學的趕快學.

如果碰到鳥學校,就拿出 "不合作態度".
問問當過兵的學長,他們在部隊裡是怎麼打混摸魚裝死的.
摸時間去唸書吧!
不用在道德上覺得虧欠,
或是怕別人閒言閒語.來版上抱怨還會被兔槽.

這個版一直充斥著可憐實習生的小媳婦風氣.
兼有犬儒心態的靡靡之音,
殊不知這個封閉的教育體制並沒有因為教改而有絲毫鬆動.
你我只是教改失敗的結構共犯.
只是有人會抱怨.有人不會.這樣而已.

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